<form id="j97d9"></form>
      <address id="j97d9"><nobr id="j97d9"><menuitem id="j97d9"></menuitem></nobr></address>

        <address id="j97d9"><nobr id="j97d9"><meter id="j97d9"></meter></nobr></address>

             加入收藏 設為首頁 課表查詢

          當前位置:首頁 ‖ 新聞中心 ‖ 理論動態

          理論動態
          局長推薦|3.0時代,學校變革的十大趨勢
          來源:辦公室   發布日期:2018-05-15 10:10:52  點擊:  發布人:admin  

                 從學校誕生之日起,就在持續迭代更新,那么是什么在驅動學校發展演進?在可預見的未來,學校進化的趨勢如何?形態會怎么變異?

          日前在晉元高級中學舉行的尊重差異 豐富選擇 滿足需求”第八輪信息技術與課程整合研究與實踐展示現場,上海市電化教育館館長張治在微論壇上做了《邁進學校3.0時代》報告,他在報告中提出了未來學校變革的十大趨勢。

          不妨來看看,這些趨勢,你可曾想象過的嗎?

          本文根據現場報告整理。

          我們今天談“教育變革”,已經成為掛在嘴邊的一個口頭禪,似乎不談變革就out了。那么,為什么我們需要變革?變革走向何處去?

          從學校的演進和改造歷程看,學校演進與社會、教育的發展聯系密切。

          一、活法變了,教法和學法都要變

          首先,來看看當前社會的技術趨勢走向哪里。

          先來看幾張廣告圖片:

          這是2007年的iPhone廣告,一部智能手機,囊括了右邊這個人身上背的這么多設備的功能:

          兒童正在成為數字時代原住民:

          手機控的拉面碗:

          這幾個廣告讓我們看到,技術正不以人的意志為轉移,進入到人們的生活中去。活法改變了,學法必變;學法一變,教法必變。這就是我們今天談教育變革的技術社會基礎。

          這個世界的樣子是你在20年前想要的樣子么?

          二十多年前,凱文·凱利就在《失控》中提到了互聯網概念。如今,云計算、網絡社區、虛擬現實、物聯網等幾乎無一例外地成為了當下最熱門的話題。但在當時人們看來這就是天方夜譚。

          所以,人有一種盲區,總是在回顧過去中才能看到變化和形成。我們當下對未來的展望,實際上會曲解新的事物,好讓它適應我們已知的事物。很多人在趨勢未來之前,看不到趨勢,所以,他們就不能把握趨勢。

          那么,未來的社會到底會怎么樣?

          對于未來,人們眾說紛紜,很難說誰的判斷就一定是準確的,但對于一些已有的趨勢,我們必須看到。比如,移動互聯技術成為這個時代的技術標志

          今天,我們必須面對這樣一個現實:人類社會——計算機——物理世界三元融合,使信息服務進入了普惠計算時代,手握一個智能終端,隨時隨地都可獲得一個所想要的解決方案,就此,一個新的移動互聯時代開始了。

          比如,這個智能廚房終端可以預約燒二十幾種菜,你下班后,根據你的定位、行程軌跡,自動設定烹飪節奏。你到家前三分鐘,熱騰騰的披薩剛好出爐。

          當人類逐步進入智能時代,我們的教育必然會發生改變。教什么?怎么教?學什么?怎么學?都要發生改變。

          二、未來學校變革十大趨勢

          凱文·凱利在《必然》中提出未來社會的12種趨勢:

          我想提未來學校變革的10個趨勢:

          1、人工智能與人類的重新分工將改變學習內容

          未來,哪些老師最牛?就是那些善于使用人工智能的老師。

          未來人類和機器人的關系會把工作分為四大類:

          ①人類能從事但機器人表現更佳的工作

          ②人類不能從事但機器人能從事的工作

          ③人類想要從事卻還不知道是什么的工作

          ④(剛開始)只有人類能從事的工作

          就像上課,剛開始只有老師能做,但在未來,可能機器人也能做了。所以,老師要善于和機器人合作,這或許是將來成為特級教師的一個前提。

          2、學習逐漸走向個性化和終化,學校服務 “電影院形態”走向“超市形態”

          未來,差異化、個性化將成為影響學校發展的主要邏輯,促使學校深刻變革。個性化具有極大價值,可能成為學校未來發展的主流。

          所以,學校服務也會從“電影院形態”走向“超市形態”。所謂“電影院形態”,就是學生進教室,聽老師講授同樣的內容;在“超市形態”下,學生就可以有所選擇。

          每個人制定自己的課程、學習計劃,評價也針對個人,而不是進行比較排名。同時,學習不再是特定階段的歷程, 而是伴隨終生的,因需而定,因需而學。

          3、學校業務正在被技術公司瓜分,課程外包將常態化

          未來學校的管理者將會在購買服務、評估服務和遴選供應商和管理供應商的業務上投入越來越多的精力,課程服務的專業化將讓課程外包常態化

          比如,歌劇、網球、STEAM 課程、鋼琴課等小眾課程,會逐漸由專門公司承攬。

          4、混合式學習和合作學習將成為主流,群智發展成為共識

          講授式學習固然重要,但在滿足學生個性和差異方面做得比較有限。因此,線上線下相混合、多種課程形態混合等混合式學習模式將會越來越重要。

          同時,伴隨著學習方式的轉變人們會越來越重視合作學習,群智發展將成為常態,教室內的智能水平將不再取決于教師的智力,而是群體智力的疊加。未來單打獨斗的個體智慧將會慢慢被人工智能所超越,因此,人只有合作,群智發展才有可能打敗機器人。

          5、屏讀成為常態,技術深度融合會極大提升認知效率

          什么是“屏讀”?就是當你在讀屏時,屏幕也在讀你,讀你的表情、動作、大腦的思維、眼球的運動……屏幕讀這些信息是為了了解你,在了解你的基礎上更好地服務你。

          在未來社會,信息傳輸方式也將多元化,借助AR/VR的超媒體世界帶領學生多感官參與,認識效率將極大提升。比如,虛擬現實的沉浸感、交互性、想象性有助于激發學習動機,增強學習體驗,實現情境學習,促進知識遷移。

          6、單向灌輸知識的時代將終結,教師角色發生重大轉變

          進入學校3.0時代,學習不再依靠傳統教師。教師的工作將根本轉變,傳道授業解惑的任務基本上可以由機器取代。不過,教師不會下崗,而是真正成為學生“靈魂的工程師”,成為學習的陪伴者、動力的激發者、情感的呵護者,這些都是機器所無法替代的。

          7、評價會發生革新,升學將基于信任而不是分數,教育進入后文憑時代

          未來的大學將全部開放,學生文憑將不再是一張紙,更多會是記錄課程學習經歷的數字檔案。

          所以3.0 版的學校,課程證書的意義和價值會遠遠大于文憑的意義和價值。大學升學將基于對個人學習能力和學習態度的信任,而不是考試分數。學生的學習評估不僅看考了多少分,更關注學生在哪里學習、學了哪些課程。他在學習中創造了什么、分享了什么、體驗了什么、收獲了什么,等等。

          8、學制的概念將基本消亡,學習就是一段不一樣的旅程

          3.0版學校中,學制概念將基本消亡,教育周期彈性化,學制更加靈活。學習成為生存的需要,伴隨人的一生。學習、就業、創業無法區分。學習不是特定階段的統一任務,而是成為人生的一段旅程。

          在這樣的背景下,學生可以根據自己的個性和心理需求安排學習內容。學校將沒有學制的概念,混齡學習成為常態。學習內容將差異化和多樣化,人們不再比較同一時間誰的考分更高,學不好可以反復學,暫時不需要的可以不學,等需要時隨時再學。

          9、學校將成為人們的精神棲所、心靈家園

          有人說,隨著技術發展,很多課程都能在網上進行學習。那么,我們為什么還要去學校呢?

          人們選擇學校不是為了功利的目標,而是為了寄托精神,這才是學校永續存在的最重要理由。學校要與人的天性合作,成為快樂生活的空間,滿足學生好奇、好玩、好動的天性,呵護好奇心,寬容好玩心,善用好勝心。

          10、社會教育供給機制將更加完善,教育券成為學校的通貨

          課程外包和政府采購將成為未來學校的重要特點。政府資源和企業資源將難以區分公與私,政府購買服務獲得個性資源,或者政府頒發教育券,把選擇權交給學生。政府的教育券可以流通,學生可以到教育機構甚至國外的教育資源提供方買單,即哪里教得好就到哪里學習。

          這些趨勢在學校中將以哪些方式實現呢?我提供幾種范式:

          三、學校3.0時代的幾種范式

          (一)虛擬學校與實體學校的融合

          在學校3.0時代,虛實交融的泛在學習將是學校的常態。它是一種虛實結合的復合體。虛擬學校是一個全體民眾共建、共享、共治的教育平臺,是社會的基礎設施。它像空氣一樣可免費使用,實行基本教育資源的免費供給。人們不管在哪里,都可以獲得虛擬學校的智能服務。

          (二)自適應學習與學習管理系統的無縫對接

          生活和學習中出現的大量信息和數據,比如微信朋友圈以及其他社交數據、檢索數據、購物數據、GIS地理位置信息數據等能集中反映學生真實的價值觀和興趣點。

          這些基于過程的數據,將作為學校錄取的重要依據,并最終導致升學基于對學生學習興趣和學習能力的信任而非分數,導致就業基于個人素質、工作態度和實踐經歷的信任而不是文憑。

          社會文憑系統和學歷系統的創新、自適應學習與學習管理系統的融合發展,將是學校3.0時代的基礎環境。 

          (三)教室將是以適應不確定未來為核心的創客空間

          創客學習的比例在未來將越來越大。學校3.0 時代將提供更多的創客空間、創客課程、創客實驗室、創客工作坊,組建創客學習小組、創客學習導師和創客學習生態圈。創客式學習的最根本目標是培育創客素養,培育創客文化。這是一種源頭性知識創新學習,是知識經濟時代的最高學習境界,幫助學生適應不確定的未來。 

          (四)學校系統將不斷進化、日益聰明

          大數據正幫助教師更好地了解更“真實”的學生和教育,現有的技術已表明:適當的劇烈運動有利于提高記憶力;不吃早飯的學生成績總體不好,數學能力、閱讀量和肺活量直接有關;每天自由閱讀半小 時的孩子學業成績優秀;教室二氧化碳濃度過高可能導致孩子容易上課睡覺……聰明的學校就是能夠不斷改進,自動為孩子提供需要的學校。

           

          文章來源:第一教育2017年12月16日

          作者:張治


          工作計劃移動校訊通 電信校訊通
          校       訓:發  憤  為  雄 學      風: 好學 知恥 力行
          教      風: 博學 敬業 奉獻
          校      風: 和諧 進取 創新
                           
          版權所有 © 江蘇省華羅庚中學 [ 1999-2018 ] 學校地址:常州市金壇區西城街道沿河西路77號 郵編:213200 電話:0519-82884106    蘇ICP備 05002779 號    

          蘇公網安備 32048202000066號



          bbin彩票 金彩网彩票 | 万彩彩票 | 星空彩票 | 天天彩票站 | 爱乐透彩票 | 名人彩票 | K5彩票 | 问鼎彩票 | 天天彩票站 | 姚记彩票 | 极彩网 | 奥运彩票 | 彩酷彩票 | 智赢彩票 | 彩票98 | 大世界彩票 | 666彩票 | 699彩票 | 天天中彩票 | 724彩票 | 600万彩票 | 35彩票 | 顺发彩票 | 橘子彩票 | NBA彩票 | 乐购彩票 | 久彩彩票 | 彩票365 | 凤凰彩票 | 500彩票 | 天天乐彩票 | 顺盈彩票 | 咔咔彩票 | 天际彩票 | 斗彩彩票 | 鼎盛彩票 | 优彩彩票 | 新盈彩彩票 | 阿里彩票 | 万家乐彩票 | 积分彩彩票 | 好运来彩票 | 343彩票 | 九州时时彩 | 大富翁彩票 | 公益彩票 | 新盈彩彩票 | 全球彩票 | 916官方彩票 | 彩九彩票 | 利盈彩票 | 宝马彩票 | 快彩彩票 | 166彩票 | 彩票99 | 瑞彩彩票 | K5彩票 | 爱购彩 | 新乐赢彩票 | 彩宝彩票 |